تحقیق خصوصیات، نحوه طراحی و پاسخگویی سوالات چند گزینه ای سنجش و اندازه گیری

پروژه تحقیقاتی بررسی خصوصیات، نحوه طراحی و نحوه پاسخگویی سوالات چند گزینه ای سنجش و اندازه گیری

نام درس: سنجش و اندازه گیری

عنوان درس: سئوالات چند گزینه ای

هدف کلی: آشنایی دانشجویان با سوالات چند گزینه ای

مقدمه: پرسشها بهترین راه انگیزش افکار و فعالیت های فراگیران است و برای تحریک و برانگیختن فکر، سنجش میزان اطلاعات آموخته شده و وادار کردن فراگیران به فعالیت های بیشتر بکار می روند. یکی از انواع آزمون و پرسش ها، آزمون های چند گزینه ای است. ابتکار و مهارت در گنجاندن مفاهیم در یک مسئله خاص در سوالات چند گزینه ای به گونه ای که طراحی این نوع سوالات را نیازمند به دقت و اطلاع کافی از خصوصیات و چگونگی طراحی می کند.

اهداف رفتاری: پس از پایان این درس دانشجو باید قادر باشد:

1. ساختار سئوالات چند گزینه ای را توصیف کند.

2. چگونگی طراحی یک سئوال چند گزینه ای را تشریح کند.

3. خصوصیات تنه (stem) در سوالات چند گزینه ای را توضیح دهد.

4. خصوصیات گزینه ها در سوالات چند گزینه ای را توضیح دهد.

5. قراردادن محل پاسخ صحیح (در گزینه ها) را مورد بحث قرار دهد.

6. ارزیابی سطوح مختلف یادگیری توسط سوالات چند گزینه ای را توضیح دهد

7. راه حل های پیشنهادی جهت کاهش احتمال حدس زدن پاسخ صحیح در سوالات چند گزینه ای را مورد بحث قرار دهد.

8. نحوه نمره گزاری در سوالات چند گزینه ای را توضیح دهد.

9. امتیازات سوالات چند گزینه ای را بر شمارد

10. معایب سوالات چندگزینه ای را بنویسد.

11. میزان اعتبار سوالات چند گزینه ای را مورد بحث قرار دهد.

12. راههای سنجش روایی سوالات چند گزینه ای را توضیح دهد.

13. درجه دشواری یک سوال چند گزینه ای را تعیین کند.

14. درجه تمیز یک سوال چند گزینه را مشخص کند.

نحوه تدریس: تدریس این درس بصورت سخنرانی، بحث و پرسش و پاسخ و به مدت 90 دقیقه و با استفاده از وسائل سمعی و بصری (اورهد) انجام خواهد شد.

مقدمه:

پرسش یکی از قابل انعطاف ترین تدابیر آموزش است هنگامی که در آموزش از پرسش ها به شیوه ای ماهرانه استفاده شود، وسیله رسیدن به بسیاری از هدف های آموزش قرار می گیرد و نتیجه بخش خواهد بود. پرسشها بهترین راه انگیزش افکار و فعالیتهای شاگردان اند و برای تحریک و برانگیختن فکر، سنجش میزان اطلاعات آموخته شده و وادار کردن شاگردان به فعالیت های بیشتر بکار می روند. گفته شده است که خوب پرسش کردن، خوب درس دادن است. هدف از سنجش و ارزیابی تعیین آثار برنامه آموزشی و تعیین تغییراتی است که براثر آموزش در شاگران به وجود آمده است.

معلمان در فرآیند آموزش، از آزمون ها بهره می گیرند.

تعریف آزمون: آزمون وسیله ای است عینی و استاندارد شده که برای اندازه گیری رفتار یا خصایص آدمی بکار می رود.

دراین تعریف، منظور از عینی آن است که روش اجرا، نمره دادن و تعبیر و تفسیر نتایج آزمون براساس قواعد معین و مشخص صورت می گیرد و قضاوت و نظر شخص در آنها بی تاثیراست.

هر یک از پرسش های آزمون، یکی از هدف های یادگیری را در رابطه با محتوای مواد آموزشی اندازه می گیرد و آزمونی که ساخته می شود نمونه ای از تمامی هدف های آموزشی درس مورد نظر را ارزشیابی می کند و آنچه که مهم است تعریف دقیق حیطه مورد ارزشیابی است.

هر آزمون کتبی یا شفاهی از سوالات مختلفی تشکیل شده است:

1. پاسخ صحیح را از بین جواب های داده شده به این سوالها انتخاب کنند که این نوع سوالات را آزمون های انتخاب کردنی گویند.

2. برای یک سوال معین پاسخ فراهم کنند (سوالات جواب دادنی)

• انواع سئوالات انتخاب کردنی (گزیده پاسخ یا عینی):

- آزمون های چند گزینه ای

- ازمون های جور کردنی

- آزمون های صحیح غلط

سوالات چند گزینه یا mcQ (multiple choice Questioning) چیست؟ بعنوان انتخاب از یک لیست پاسخ های احتمالی تعریف شده است.

سوالات چند گزینه ای در چه مواردی کاربرد دارد؟

در صورتیکه سوالات چند گزینه ای خوب تهیه شده باشند. می توانند آزمون مؤثر و کارایی باشند استفاده سوالات تستی چند گزینه ای در موارد زیر مناسب اند:

1. منظور ارزیابی عملکرد (perfomance) دانشجویان

2. می تواند برای تمرین و مرور مطالب و self- assessment (خود ارزیابی)

3. در ارزیابی اولیه دانشجو قبل از آموزش مطلب

خصوصیات سئوالات چند گزینه ای

هر سوال چند گزینه ای از دو قسمت ساخته شده است:

- تنه یا ساقه (stem) که مسئله را عرضه می کند.

- گزینه ها (obtions)

تنه (stem) سوال به دو شکل نوشته می شود:

- جمله نا تمام

- جمله استفهامی

البته نوشتن سئوالات استفهامی ساده تر است ولی جمله ای که بصورت ناتمام است درجه دشواری بیشتری دارد...